在第40个教师节到来之际，山东省教育厅在全省教育系统开展了“大道师者”宣传展播活动。活动聚焦我省具有时代印记、重要活动印记、重大事件印记的教师典型代表，通过“人物”的视角，呈现40年来山东教师队伍建设改革与发展的成就，激励广大教师践行教育家精神，以实际行动投身教育强省建设，争做党和人民满意的“四有”好老师、“大先生”。

　　李振华，淄博市沂源县实验中学原校长。扎根沂源教育70载，捐献163万元资助贫困生，退休后设立3个助学基金。获评全国教育系统劳动模范、首届“感动山东”十佳人物、全国关心下一代工作先进工作者、全国关心下一代“最美五老”、第四届全国十大社会公益之星、山东省优秀党员、山东省道德模范、山东省特级教师、山东省人民教师、十大山东好人、山东省捐资助学先进个人等荣誉，享受国务院政府特殊津贴，连续五届当选山东省代表。

　　韩冰川，淄博市汇英幼儿园教师。近年来获评全国教书育人楷模、山东省特级教师、宋庆龄幼儿教育奖、淄博最美教师、国家级教学成果奖二等奖、省级教学成果特等奖等荣誉和奖项。2024年3月，受邀参加教育部组织的教育家精神2024年全国宣讲活动，到新疆、四川、甘肃等地开展宣讲。

　　崔佃金，山东省桓台第一中学退休教师，全国模范教师、山东省特级教师、首届齐鲁名师、山东省教育科研先进个人、山东省十大科研名师。

　　崔西展，青岛电子学校校长、山东省平度师范学校校长。曾获得全国优秀教育工作者、全国职业教育先进个人、山东省教育系统优秀党员、山东省优秀教育工作者、齐鲁名校长、第四届全国黄炎培职业教育奖杰出校长奖，享受国务院政府特殊津贴，入选齐鲁教育名家培育工程和教育部新时代职业学校名校长培养计划。

　　吕文强，平度市朝阳中学退休教师。1977年7月参加教育工作，正高级教师、特级教师。资助家庭困难学生累计金额40余万元，曾荣获全国教书育人楷模、全国师德标兵、中国好人、齐鲁最美教师、山东省教书育人楷模、山东省优秀教师、山东省师德标兵、山东省道德模范等称号。

　　1953年，李振华积极响应党和国家下乡支教的号召，从南京师范学院（现南京师范大学）来到偏远的沂蒙老区沂源县韩旺村支教，成为当时村里唯一的小学老师。那时的韩旺小学坐落在半山腰的一间破旧的屋子里，课桌和凳子都是用石头垒起来的。李振华不畏条件艰苦，吃、住、办公、讲课都在这里。为提高教学质量，李振华钻研教材，精心备课，自制的地球仪、三球仪等28种教具，被县里广泛推广。1955年，他所教班的12名学生全部考上初中，在全县引起巨大轰动。

　　“一名教师就应该是一面旗帜，一面旗帜就要映红一片蓝天。”1959年入党时，李振华在日记本上写下了这句话。从工作的第一个月起，李振华就拿出工资的四分之一资助贫困学生，一直坚持到退休。65岁那年，已经退休的李振华到淄博市一所民办学校任教。8年后，他将任教全部所得50万元悉数捐出，资助了23名贫困学生。现在，他每月只留下500元退休金做生活费，其余的全部用来帮助贫困学生。70年来，李振华累计捐款达163万元，共资助贫困学生2400余名，而他自己一直过着简单朴素的生活。

　　“虽然我生活很清贫，但是我内心很富有，我尽了一个人民教师应尽的责任，坚守了一名党员的信仰。”李振华说。

　　1997年，李振华把退休时全部的积蓄1.5万元，加上国务院政府特殊津贴一共2万元，全部捐给工作过的三所学校。当地政府用这笔钱设立“振华奖学扶困基金会”。目前，社会各界向“振华奖学扶困基金会”捐款达1.2万人次，累计资金350万元，先后资助贫困学生1.24万余人次，奖励优秀学生、教师5300余人次。受李振华影响，他教过和资助过的学生中有上千人选择了教师这一职业，不少人走上捐资助学道路。

　　近年来，李振华把精力放在关心青少年健康成长上。2012年，他倡导发起大型公益活动“共同托起明天的太阳”，联系省内外260多名企业家与260名贫困生结对帮扶。2020年，他牵头成立了120余人的“振华公益使者—希望小屋志愿服务队”，带动全县累计捐建225所“希望小屋”。同时，他还义务兼任31个单位的辅导员、顾问和名誉校长等职务。截至2023年，他在全国各地大中小学和企事业单位、部队作事迹和理想信念报告3400余场，使百万人次受到教育精神激励。

　　凭着这种对党、对教育事业的忠诚和对山区孩子的挚爱，李振华从青丝到白发，从青春到耄耋，以实际行动诠释了何为教育家精神。

　　“要给童年‘留白’，在生活的河流里，让每个生命尽可能自由、自主、自在、自然地生长。”这是淄博市汇英幼儿园韩冰川倡导的教育主张。多年来，她以实际行动扎根幼教，践行教育家精神。

　　早在2000年，韩冰川就开启了对孩子自主发展成长培养的探索。她潜心探索和研究，形成了鼓励挑战与适度冒险、重兴趣习惯养成轻技能训练、趣味性与科学性相结合、自主运动与集体游戏相结合等具有汇英特色的“快乐体育”活动理念，实现了幼儿园体育活动的创新和突破，有效促进了幼儿身心健康发展。

　　2010年，她以“‘六一’儿童节到底该怎么过？”为切入点，深刻反思幼儿教育中充斥本位的现状，树立“儿童本位”意识，开启了以自由、自主、快乐、难忘为宗旨的“‘六一’快乐自由风”活动，真正把节日还给了孩子。此举也影响并带动了省内外许多幼儿园“六一”庆祝活动方式的转变。

　　2014年，韩冰川在淄博市乃至全省最早尝试开展户外自主游戏，推动了幼儿园自主游戏的多元化开展。此外，她还设计策划了“合宿”“跳蚤市场”“小豆豆运动会”“毕业典礼”“新年童话节”等一系列“难忘童年系列活动”，已经连续让十几届孩子在经历中体验，在体验中成长。

　　一直喜欢读书的韩冰川组织发起了“书香宝贝行动计划”和“花婆婆行动”。16年来，“流动小书包”“流动小书架”“大手拉小手亲子共读”“亲子自制图画书”等富有创意的活动，带动了5000多个家庭开展亲子阅读活动半岛·综合体育中国。

　　韩冰川特别认同“教育的终极目标应该指向幸福。它不仅仅指向未来的幸福，更指向孩子当下的幸福”。带着这一信念，在她的组织下，汇英幼儿园从2022年开始尝试取消全园统一的作息时间表，支持和帮助每个班级的老师和孩子在把握住大原则的基础上根据需要自主安排作息时间。时间的“解放”让教师和孩子们变得更从容自主，也让保教生活充满创意和乐趣。通过聚焦探索幼儿一日生活，在实践中创造幸福完整的教育生活，韩冰川和团队的老师们为孩子雕琢着“幸福画像”。

　　韩冰川发起和倡导的一个个教改项目的推广实施，让越来越多的孩子拥有了幸福而有意义的童年。她用温和而坚定的探索与坚守，追逐着光，也让自己成为了光，照亮和温暖孩子们的童年。

　　从教42年，崔佃金努力践行教育家精神，始终秉承“多元和谐”的教育理念，坚持教学、教育、学习、研究同步协调，逐步从一名年轻教师，成长为全国模范教师、国家级教学名师。

　　崔佃金构建了“心智数学教育方式”，即在数学教学中贯彻数学方、文化论、学习论的基本原则，发展学生心智，提升学生核心素养。系统总结了8种课堂小结方式、6个操作变量、16条课堂教学设计原则，形成了适用于不同教学内容和课型的导学启智、以点带面、题组教学、变式教学的4种教学模式。

　　担任班主任26年，崔佃金在班级工作中始终坚持管与理并重。用班级量化考核办法规范学生行为。42年来，他教过4000多名学生，将“多元和谐”理念运用到教学中。有198名学生选择了教师职业，65人成长为市级以上优秀教师，传承发扬着他的优良师德师风。

　　崔佃金坚持边工作边学习，先后在北京师范大学函授本科班、山东师范大学研究生课程进修班系统学习了经典数学课程。每年订阅教育期刊，阅读大量图书，建立特色教育教学资源库。坚持每天读书学习，开拓学习视野。

　　崔佃金坚持从实践经验与教育取向中发掘课题，以研究者的视角审视课程，开展案例研究、专题研究、课题研究、初等数学研究。他主持“心智数学教育方式”“关于高中数学教学策略研究”“普通高中全学科美育的理论与实践研究”等8项省市级课题项目，在全学科教学中实施“全学科美育”，让学生感受学科之美、社会之美、人生之美。他主持名师工作室24年，带领4个团队开展学习研究活动，成员梯队发展、快速成长。

　　“只有踏踏实实做好每一件事，认认真真做学生信赖的老师，才能平凡之中见伟大。”崔佃金说。42年来，他从教育教学经验中寻找生长点，从教育教学突出问题中寻找突破点，从教育教学实践发展的趋势中寻找关键点，从教育教学的先进理论中寻找支撑点，努力成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。

　　崔西展职业生涯中的大多时间是在职教领域度过的。1989年到青岛纺织工业学校工作，1997年任青岛高职学校团委，2000年任青岛第二十八中学副校长，2007年任青岛商务学校校长，是当年青岛市教育局局属学校中最年轻的校长；2010年，任青岛电子学校校长。

　　在办学过程中，他将黄炎培职教思想与现代职教发展实际相结合，提出了“成就一个学生，幸福一个家庭，奉献整个社会”的办学理念中国电子元件采购网，致力于建设一所弘扬校园文化、倾注人文关怀的学校，一所注重培养学生责任意识、创新精神、实践能力的学校，一所师德高尚、爱心育人、严格管理的学校；一所学生满意、家长认可、社会知名的学校。

　　他密切关注区域经济的发展，对接山东24条重点产业链人才需求，积极打造数字媒体、智能制造、物联网专业集群。深化与企业战略合作，紧紧围绕人才培养开展纵深研究，率先开设工业互联网、人工智能专业，全力服务青岛“六个城市”建设。同时，他持续深化产教融合和校企合作，打造产教融合新模式。学校牵头成立青岛电子信息业职业教育集团，开展现代学徒制工匠班，创新“岗课赛证”一体化教学模式，打造“双师型”教师队伍。

　　崔西展还带领学校积极参与东西部协作的“组团式”帮扶，与陇南、定西对口帮扶学校签订东西协作框架协议和“百人培训计划”。加强“引进来、走出去”的国际交流合作，2020年，青岛电子学校建立尼泊尔分校，成为全国首个在海外建立分校的中职学校。

　　他提出“1+1+1”人才培养模式，即让每位学生具备1项专业技能、1项文体特长、1项兴趣爱好，重点培养学生的人文素养、职业素养、职业技能、创新创业意识四大核心素养。多年来，学校毕业生就业率达100%，优质就业率达95%。学生在职教高考中表现出色，每年都有大批学生实现本科梦。

　　躬耕职教35载，崔西展以矢志不渝的精神投入到职业教育产教融合的研究探索和改革实践中，以高质量职业教育赋能教育强国建设，为实现中华民族伟大复兴宏伟蓝图谱写职业教育华丽篇章。

　　“一个也不放弃”是全国师德先进个人代表吕文强执着的追求。从教40多年来，他慷慨无私，以奉献为快乐，在平凡的岗位上，用坚守和无私雕凿熠熠生辉的生命印记。

　　1977年7月，吕文强参加教育工作。他爱生如子，秉承“平等地爱每一个孩子，一个也不放弃”的信念，坚持资助贫困生，从自己微薄的工资里先后拿出40余万元，支撑着100多位濒临辍学的特困生完成了学业，让每个孩子最终走上了成才的道路。他用大爱和坚韧，把一个个学生培养为品学兼优的人才；他用智慧和恒心，让一个个学生树立起“天生我材必有用的”信念，走上了成功之路。

　　多年的工作实践，吕文强深深感受到：教育是一个复杂的过程，因为我们面对的是有血有肉、有头脑的、充满着灵性的学生，他们都有其自身的独特性，每一个学生的成长过程都充满变化，不可能一蹴而就，一劳永逸。教师的人格魅力对学生心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚手段都不能替代的教育力量。

　　吕文强深知，要想教育好学生，光有崇高的人格魅力是不够的，还要有渊博的学识魅力，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。尽管自己已不再年轻，记忆力大不如前，但吕文强不甘落后，每天学习教育理论，不断补充学科前沿新知识，撰写教育随笔，经过反复提炼，总结出“读、议、导、练、用”五步教学法，彻底改变了以往教学中那种理论与实践相脱节的弊端，以知导行，知行统一，使学生不仅学到了知识，也学会了做人。五步教学法被评为“青岛市绝活”，吕文强也作为青岛市思想学科唯一的选手作全省公开课。此外，吕文强还有30多篇论文或发表或获奖。这些成绩也从侧面激励着学生们向老师看齐，不断努力进取，再创新高。

　　吕文强有一个教育梦，就是温暖身边的每一个孩子，为他们打开一扇又一扇窗，让孩子们成就美丽的人生，让每一朵鲜花都绚丽地绽放！